Es esencial que analicemos también las barreras medioambientales e intentemos dirigir acciones hacia ellas. En el siguiente apartado, diseño de la intervención, tendremos en cuenta que la EpS no sólo consiste en realizar acciones educativas. Por tanto, tendremos que investigar cuáles son en realidad los determinantes de esa conducta para poder dirigir nuestras acciones hacia ellos. En general, los fumadores saben muy bien que el fumar no es saludable y a pesar de ello siguen fumando. Si asumimos, por ejemplo, que el mayor determinante del hábito tabáquico consiste en la falta de conocimiento sobre los efectos negativos sobre la salud y nuestra intervención se dirige exclusivamente a aumentar los conocimientos, es evidente que no tendremos éxito en el cambio de conducta.
Diccionario de Acción Humanitaria y Cooperación al Desarrollo
- El agotamiento no solo tiene consecuencias para la salud del profesorado, sino también para la comunidad y afecta la capacidad del sistema educativo para retener al personal.
- El juego es la actividad que nace espontáneamente del alma infantil como expresión más sincera de su libertad7.
- Y deberá llevarse a cabo no sólo por sanitarios, sino por múltiples profesionales (trabajadores sociales, psicólogos, sociólogos, ingenieros, abogados, arquitectos, periodistas) y de diversos sectores (economía, agricultura, educación, vivienda, sanidad), convenientemente formados.
- El personal de enfermería debe asumir en mayor medida sus responsabilidades en vez de seguir año tras año redescubriendo y reinventando su nuevo rol como coartada de un nivel de actividad por debajo del esperado.
- Esta modificación puede dar lugar tanto a la adopción de conductas saludables como al cambio de conductas que perjudican la salud por conductas saludables.
Pero también el hospital, el centro de salud, los lugares de trabajo, los locales públicos, las asociaciones, etc. La familia, la escuela, los iguales, los medios de comunicación de masas, la publicidad, etc. son elementos del proceso de socialización muy importantes que debemos tener en cuenta. El fundamento de la EpS tradicional lo constituía la concepción biomédica de la salud y la enfermedad, con lo cual su objetivo consistía en prevenir la enfermedad, fundamentalmente infecciosa, como ya hemos visto. Sin olvidarnos de que en otros apartados, también puede jugar algún papel, más o menos importante, el aspecto conductual. Si hacemos un análisis de los principales factores de riesgo de estas dos primeras causas, que como hemos dicho, constituyen casi las dos terceras partes del total de muertes, podemos apreciar que la mayor parte de ellos son factores de riesgo conductuales, es decir, factores que tienen que ver con nuestra forma de vida.
Opciones de entorno
La educación para la salud aborda, además de la transmisión de información, el fomento de la motivación, las habilidades personales y la autoestima necesarias para adoptar medidas destinadas a mejorar la salud. Con la educación para la salud, transmitimos información y conocimientos elementales sobre cuestiones de salud y, lo que es más importante, promovemos la adquisición de hábitos capaces de modificar aquellos comportamientos que perjudican nuestra salud. Además, destaca la necesidad de que sea una asignatura escolar para los niños, que deben tener conocimientos básico de salud y atención sanitaria. Así, se logra una mejor integración de la atención educativa y sanitaria, promoviendo un entorno más adecuado para el desarrollo integral de los estudiantes. Esta formación les otorga las herramientas necesarias para cuidar de su salud y la de los demás, lo que puede marcar la diferencia entre una vida infantil y adulta saludable o una vida afectada por los problemas de salud mal gestionados. A continuación, se presenta un esquema que ilustra las relaciones entre la educación para la salud y su impacto en la prevención y promoción de https://controlaladiabetes.com la salud a nivel poblacional.
Discusión en grupo
A-3 Analizar la prevalencia del tabaquismo entre primaria y secundaria. A-2 Abordar el uso de tecnologías educativas como estrategia de Educación de la salud con adolescentes. Código Objetivos Resumen de los resultados A-1 Identificar la percepción de los niños sobre alimentación saludable. 2010 Cuantitativo Sur BDEnf A4 Los factores de riesgo asociados con la obesidad y el sobrepeso en niños en edad escolar. Por lo que respecta al equipo de salud, la enfermería tiene unpapel fundamental, trabajando prioritariamentea en potenciar la autonomía del individuo con respecto a su salud. Las relaciones de la escuela con los equipos de salud deben basarse en los intereses de los usuarios siendo capaces de satisfacer sus necesidades de salud.
Estos conocimientos no solo los convierten en personas más conscientes de su entorno, sino que también les proporcionan herramientas prácticas que pueden marcar la diferencia en situaciones de riesgo. Además, enseñar a los menores sobre cómo responder ante una emergencia mediante la formación en primeros auxilios puede salvar vidas. Sin embargo, muchos menores no reciben la educación para la salud necesaria sobre cómo incorporar el ejercicio en su rutina diaria.
